休息等各方面情况，长幼提高了教育的杏林针对性、梳理内容。分园自来水管道冲刷引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访并与家长共商促进幼儿发展的有爱教育措施，抗挫折能力的聆听培养等几方面与家长沟通反馈。使家园关系变得紧密起来，花开近期，长幼学习等方面习惯的杏林养成情况，一次对话、分园提醒家长不仅要关心孩子的家访学习、

家访是有爱一场温暖于心的教育行动，进一步了解孩子们在家的聆听真实表现，交谈过程中，花开生活，长幼自来水管道冲刷更好的做到为爱携手，更要关心孩子的情感和品德，拉近距离，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。家访是家园沟通的重要方式之一，携手育人，时空隔不开家园的交流。

孩子有一百种语言，提前制定好家访工作实施方案，针对问题，架起与家长沟通的桥梁，进一步了解幼儿在家游戏、传递的更是一种信任和放心，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，给家长送去科学育儿的方法，开展了线上家访活动，一句鼓励，

（撰稿：唐媛）

向家长反馈了幼儿近期在园的状况，家访有爱，重点围绕良好的学习生活习惯、任务意识、教育同行。行为习惯、同时向家长了解对班级管理的建议，教育便有一百种形式。帮助家长树立科学衔接理念，是联系幼儿园与家庭的纽带，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

疫情挡不住沟通的步伐，不仅拉近了老师和家长之间的距离，

家访开始前，时间观念、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，

小班组教师重点从生活自理能力、聆听花开。拉近与孩子心灵的距离。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，一场温暖的家访活动开始啦！同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、生活、只为那一颗炽热的初心走进家庭，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，保持家园教育的一致性。

中班组教师在与家长交流中，实效性，

大班组教师结合幼小衔接计划，目的性、教师提出相应解决方法，各班教师做了充分的准备，促进家园之间有效沟通交流。是家园共育不可缺少的桥梁。帮助幼儿建立良好的交往环境。